Обучаем детей с аутизмом выполнению движений во внешнем пространстве, начинаем с упражнений на перемещение и переходя затем к упражнениям на преодоление и обход внешних препятствий. Эти упражнения распределяются на 4 группы, по степени нарастания координационной сложности: упражнения в ползании, в ходьбе, в беге и в прыжках.
Чтобы научить ребенка различным видам перемещений и движений во внеш¬нем пространственном поле:
- Начинаем обучение с коротких перемещений по прямой;
- Постепенно переходим к передвижению на более длинные дистанции и к перемещениям с изменением направления движения.
- Формулируем задания точно и таким образом, чтобы они побуждали ребенка к действию, например: «Проползи рядом со мной», «Пробеги по линии»;
- Показываем и называем незнакомые движения, используя пошаговую инструкцию;
- Формируем у ребенка указательный жест и указательный взгляд;
- Не утомляем ребенка, чередуем выполнение упражнений во внешнем пространстве с упражнениями в пространстве;
- Тьюторы двигаются вместе с ребенком, рядом с ним;
- Поощряем ребенка даже в малейших успехах.
